“如果你能教，你就能理解.”  - Barbara Cippolloni

这就是促使低年级教师Barbara Cippolloni ' 72为她的二年级学生创造一个识字展示体验的理念. In this project, 学生们合作深入挖掘他们今年所学到的一个识字元素. 他们准备一节课，教授听众包括阅读在内的技巧和策略, writing, listening, and speaking.  

“我们必须成为自己父母的老师!” – Jenna A.

这个项目最快乐的部分之一是当学生们发现他们的观众将是他们的父母.  The A-Z Library & 二年级学生准备好了，等待他们的父母到来，成为他们的学生.  父母从一个车站搬到另一个车站, learning along the way, 并有机会练习许多识字技能.

“父母对形容词的掌握程度让我感到惊讶. 他们在学校的时候一定很专心.” – Kayla B.  

对父母来说，这是一个忙碌的早晨! 在其中一组中，你可以发现父母在搜索书籍中的非小说类文字特征. In another group, 家长们了解了活动人士马拉拉·尤萨夫扎伊，并写下了他们对未来的希望. Parents wrote poetry, read autobiographies, 使用了Canva和定格动画等技术, 练习用图表表达句子.  

每年，为了及时响应事件，都会创建几个新的站点.  今年，GA的新健康与健康中心促成了建筑期刊的创建. 从他们在麦克莱恩大厅的有利位置, 低年级学生亲眼目睹了项目的日常进展. 他们在自己的日记里画了画，记录了这座建筑在这一学年的演变.  

“The kids own it.” – Barbara Cippolloni

学生们对自己的电台拥有真正的所有权, 整个上午给九个不同的小组上课. Through the experience, 他们的任务是与合作伙伴密切合作，制定他们的课程计划. 老师们看到了自信心的增强, fluency, 以及对如何与观众互动的理解. 该项目建立了家长伙伴关系，让家长亲身体验孩子在课堂上学习的技能.  

这个最终的识字展示是突出GA识字计划的好方法，并庆祝孩子们在他们早期的识字旅程中作为读者和作家所取得的所有成长. 随着活动的结束，学生和家长的脸上都洋溢着自豪.